心底的那束光
□四川省綿陽市安州區東辰學校小學部六（3）班 劉子琪
成長是一場漫漫長旅，迷霧常常遮蔽前路，而總有一束光為我照亮前行的方向。
說來有些無奈，我讀過不少書，上課也始終認真聽講，可腦袋卻像一只密封嚴實的罐頭，總也找不到開竅的縫隙。尤其是四年級那段時間，我的學習成績一落千丈，整個人都變得自卑又沉默。
那天放學，媽媽留在張老師辦公室里談了很久。我悄悄躲在門外，連呼吸都放得極輕，生怕聽到對我的失望與批評。可張老師卻對媽媽說：“我覺得她很棒呀，作文寫得非常精彩！”
這句話，如同一束溫暖的晨光，瞬間照亮了我灰暗的心房，也照亮了我前行的路。
從那以后，我終于鼓起勇氣在課堂上高高舉起了許久未曾抬起的手。“你來！”張老師目光溫柔，笑吟吟地鼓勵我。我緩緩站起身，將在心底默念了多遍的答案清晰說出來。話音剛落，教室里便響起熱烈的掌聲。“回答得真好，思路清晰，表達流暢，還有自己獨特的理解！”張老師笑著夸贊道。漸漸地，課堂上時常能看見我自信發言的身影，學習成績也芝麻開花——節節高。
日子一天天過去，轉眼便到了期末決戰時刻。我信心滿滿地走進考場……幾天后，媽媽接到喜訊——我的學科分竟然是年級最高。
泰戈爾曾說：“請把自己活成一道光，因為你不知道，誰會借著你的光，走出黑暗。”是啊，一點點照亮我前行路上的那道光，就是我那可親可敬的語文老師張老師，是您的鼓勵和信任讓我走出迷茫，蛻變成了全新的模樣。這束溫暖而明亮的光，將永遠照亮我成長的遠方。
（輔導教師：張麗 馬紅）
點評：小作者用“光”喻師恩，立意溫暖，情感真摯，從自卑迷茫寫到被老師鼓勵后重拾自信，尤其是心理刻畫細膩。字里行間滿是對老師的感恩，感人又暖人。
獨愛桃花開
□鄭州市鄭東新區蒲公英小學三（5）班 陳可馨
有人喜歡亭亭玉立的荷花，有人喜歡傲寒斗霜的梅花，有人喜歡千姿百態的菊花，而我卻獨愛絢爛多姿的桃花。
三月春風拂過，院子里的桃樹便綴滿了嬌艷的花朵，把小院裝扮成一片花的海洋。粉的、紅的、白的，色彩繽紛，格外動人。小蜜蜂在花枝間穿梭，“嗡嗡”唱著歡快的歌，不時鉆進花蕊，辛勤地采著花蜜，為花海增添了許多生機。
我和媽媽在花叢中散步，淡淡的清香縈繞鼻尖，令人心曠神怡。我細細觀賞著桃花：有的展開兩三片花瓣，像害羞的小姑娘，悄悄露出可愛的笑臉；有的花瓣盡數舒展，露出纖細的花蕊，宛如亭亭玉立的少女，端莊秀美；有的還是飽滿的花骨朵，一簇簇擠在一起，像一顆顆彩色的寶石，圓潤可愛。指尖輕觸，花瓣柔滑如絲綢。微風一吹，花瓣似小精靈般紛紛飄落，真可謂 “桃花盡日隨流水”，讓人仿佛置身于夢幻的童話世界。
望著紛飛的花瓣，我不禁心生惋惜：再過幾日，這美麗的桃花都會凋謝了，迷人的花海也將消散。媽媽仿佛看穿我的心思，溫柔地說：“孩子，花開花落是自然規律，落花是為了孕育果實，這樣才有秋天的收獲。” 聽了媽媽的話，我仿佛看見一個個飽滿多汁的桃子，正等著采摘。
我獨愛桃花。它花期雖短卻為人們帶來醉人的美景，更孕育著秋日的豐收希望。
（輔導老師：趙秀坡）
點評：本文開篇運用對比手法，點明對桃花的喜愛，從春日桃花盛開的美景寫起，細致描繪了桃花的色彩、形態，刻畫十分傳神，又通過蜜蜂動態描寫，充滿童真童趣，讓畫面鮮活生動。文末借媽媽的話語點明主題，意蘊深刻。
調皮的眼鏡
□河南省新蔡縣河塢鄉戚樓小學六（1）班 曹可佳
我新配的這副眼鏡，和之前那副老實巴交的截然不同，簡直就是個調皮搗蛋的“小機靈鬼”，總想掙脫束縛，“飛”到地上撒歡兒。
就說體育課跑步的時候吧，我一抬腿開跑，它就像個興奮過頭的舞者，在我鼻尖上歡快地蹦跶起來，仿佛在舉行一場盛大的派對。那劇烈的晃動，讓我感覺仿佛置身于地震現場，整個人都跟著搖晃起來。我只得一邊跑，一邊伸出一只手緊緊扶著它，生怕它一個不留神就“逃之夭夭”。可走路的時候呢，它又像被施了魔法，瞬間變得安靜無比，乖乖地待在鼻梁上，一動不動，仿佛進入了甜美的夢鄉。這截然不同的表現，常常讓我哭笑不得，要么跑得小心翼翼，還得扶著眼鏡；要么只能放慢腳步，像個小腳老太太似的慢慢挪。
還有低頭的時候，它更是調皮得沒邊兒，總想著往下跳，活脫脫一個渴望體驗無繩蹦極的冒險家。每次低頭，它就在鼻梁上開始助跑，然后猛地往下一沖,要不是我眼疾手快及時扶住它，它恐怕早就和地面來了個親密接觸，摔得“粉身碎骨”了。我真是納悶，它這么熱衷于“跳崖”，是想追求刺激，還是單純想體驗一下掉在地上的感覺？
當我專心致志地聽課或靜下心來寫作業時，它又開始在鼻梁上玩起滑梯游戲,一點點往下滑。我趕緊把它扶回原位，本以為會乖乖聽話，可沒一會兒，它又固執地滑了下來，就像玩一場永無止境的滑梯接力賽。
唉，沒想到這副眼鏡如此調皮，總想飛得更“低（地面）”。當初買它的時候，它還裝得規規矩矩的，沒想到是為了把自己“推銷”出去，真是“知人知面不知鏡”啊。
（輔導老師：吳帥）
點評：作者將眼鏡擬人化生動展現其調皮特性。從跑步、低頭到日常，多場景描寫其“搗蛋”行為，充滿童趣。語言活潑俏皮，如“跳崖”“滑梯接力賽”等表述，讓讀者忍俊不禁，是篇富有想象力的佳作。
你攤上事了
□鄭州市鄭東新區聚源路小學 四（11）耿睿遠
課間的快樂時光才剛剛開始，李昊林便神色慌張地快步向我跑來，神秘兮兮地對我說：“你攤上事了，田老師讓你去辦公室，抓緊時間!”那聲音就像天邊突然炸響的驚雷，我的大腦仿佛要被這驚雷炸開了花。
我一時愣在原地，大腦突然空白，屁股像被釘住了一樣，不能動彈，過了好久，我才慢騰騰地站起來，內心十分忐忑不安，心想：“難道是因為今早我在家看小兔子，忘記上學時間，被田老師知道了?”可是我剛進班時上課鈴聲才響起，應該不算遲到吧。
我慢騰騰地向田老師辦公室走去，腿像是被灌了鉛一樣沉重，腦海里又浮想出了這次數學考試的場景，難道是因為這次考試發揮失常沒考好?應該不會吧？
我邊走邊琢磨，迎面飛來了一只翩翩起舞的蝴蝶，它好像在嘲笑我：“你肯定犯了錯，等會兒有好戲看咯。”唉!真可惡！連蝴蝶都想來看熱鬧。
我一步一挨，終于走到辦公室門口，忐忑地推開門，剛一抬頭，便碰上了田老師笑瞇瞇的目光：“耿睿遠，這次考得很不錯，有進步哦，特此表揚。”
啊，真是虛驚一場！
耿睿遠，你攤上事了，你攤上—好—事—了!（輔導老師：寧喜平）
點評：小作者用風趣幽默的語言，描述了自己被老師叫辦公室的真實又復雜的心理歷程，一波三折，一個調皮可愛的孩子躍然紙上。
《習作園地》征稿啟事
1.征稿對象：全國中小學生。全年可自由向我們投稿。
2.所投稿件要求內容積極向上，反映學生健康生活及認知。作文不限體裁，主題為記錄成長的故事，反映成長過程中的喜怒哀樂等，字數不超過800字。書法及美術作品，不限風格與類別，可單幅或多幅。
3.投稿時，請注明作者的姓名、性別、年齡、學校、班級，以及輔導老師的姓名。
4.稿件要有輔導老師對作品的點評，100字以內為宜。
5.投稿者要留下能聯系上的電話（家長或老師等），否則稿件視為無效。
6.所投稿件需為投稿人自己原創作品，不得抄襲或AI生成作品。凡發現有抄襲者或為AI作品的，將不再發表其作品。
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