不一樣的春節
□金水區經三路小學四6班 張澤文
春節前在老家，爸爸說今年咱們自己寫春聯吧。我歡呼著：“太好啦。我也可以編春聯了。”
爸爸給大門寫的是：春風得意馬蹄疾；瑞氣盈門歲月長。橫批：馬到成功。爸爸邊寫邊說，上聯直接用孟郊《登科后》的詩句，下聯配吉祥詞，寓意祥瑞盈門、人才興旺。車庫的對聯是“驍騰有如此 萬里可橫行”，橫批：一馬當先。爸爸說上下聯都用杜甫《房兵曹胡馬》原句，表達咱們良馬神駿，所向披靡。
“書房你想寫什么？”爸爸問，我想了會兒說，書房是學習場所，爺爺奶奶經常教育我要用功讀書，說把叔叔培養成了博士，我也要爭氣，“忠厚傳家久，詩書繼世長”吧。爸爸媽媽聽了都很滿意，又加上橫批“龍馬家風”。
我查資料得知家風又稱門風，指家庭世代相傳的風尚、生活作風，是給后人樹立的價值準則。孔子“不學詩無以言，不學禮無以立”，開創了“詩禮傳家”的家文化；《漢書·韋賢傳》用“遺子黃金滿籯，不如一經”告誡世人，給孩子留黃金不如讓他好學讀書。
我的老家最多的就是書。爸爸和叔叔只要有空就拿起書，頗有古人“三上之功”。靠這股勁，爸爸和叔叔、嬸嬸讀研、考博士，過了司法考試、心理咨詢師、注冊會計師等。爸爸常把詩詞文賦講給我聽，如今我已背了《唐詩鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》《楚辭》《元曲》等2000多首（篇），參加全省詩詞大賽并拿了二等獎。
整個春節我都陶醉在書香的懷抱里，“書卷多情似故人”，它們像多年的好友，用工律的詩詞彈奏出優美的旋律，用細膩的賞析滋潤著身心。讓我真正懂得了最寶貴的不是家產，而是“守忠厚、多讀書”的家風。
輔導老師 孔雅萍
點評：小作者以春聯入手，從寫春聯講家風，再到家人勤奮學習、自己努力，逐層遞進，寫出真情實感。詩詞的恰當引用，能看出作者扎實的詩詞功底。
燒玻璃
□鄭州市第十六初級中學八（12）班 呂晴川
淘氣的春風在空中奔跑著,旋轉著,吹起人的衣襟，龐大的裙擺灌滿了風在空中擺蕩,像一只扇著翅膀的大蝴蝶。正月初六，我踏進了油化廠文創園，此行目的是體驗高溫淬煉的藝術——燒玻璃。
我穿上牛仔圍裙，戴上防護眼鏡，看著老師示范。只見他輕輕轉動一個螺旋,一個火焰突然從噴嘴兒噴出,火焰前方的空氣開始變得模糊晃動。老師拿出兩根玻璃棒在藍色的火焰中緩緩扭轉,拉扯,不一會兒便有了形狀,一枚蝴蝶形戒指誕生了。
我也充滿信心：哈哈,小菜一碟。可誰知,眼看會了,手沒會,開局不利。開火后,我拿起兩根選好的不同顏色的玻璃棒,依照老師的方法在火焰上方加熱,隨后向藍色的內焰中心靠近。晶瑩剔透的玻玻在高溫的炙烤下逐漸融化,慢慢下垂,終于——兩種顏色融合在一起,旋轉,攪拌,像極了大理石的紋樣。漸漸地,玻璃棒開始發亮,由內到外都被燒成了發亮的橘紅色,我便拿夾子為它捏造形狀。先用帶著條紋的夾子將它壓扁，再用鉗子向外拉址,接著在邊緣扭出蝴蝶翅膀的花邊。當從沙粒中取出這枚蝴蝶戒指時,我的眼中閃著點點星光。那用玻璃制成的蝴蝶閃著別樣的光芒,晶瑩剔透的翅膀靈動空盈,甚至陽光照射下的影子也是彩色的。
天色逐漸暗了,這枚蝴蝶，讓我有了不一樣的春節。
輔導老師 錢超莉
點評：本文描寫了體驗高溫淬煉——燒玻璃的有趣經歷。自己制作并不順利，但最終成功了。燒制過程的細節描寫到位，玻璃色彩形狀的千變萬化，給讀者留下深刻印象。
“春花”綻放
□鄭州市管城回族區實驗中學七（7）班 張雨星
新年，我家窗上綻開片片“春花”。 以往我家的窗上總是貼買的印著各種圖案的窗花，今年和往年不同。
那天奶奶買回了一沓彩紙，并讓我一起剪窗花。
我搖著頭：“都什么年代了，趕不上潮流了，不學，不學！”奶奶笑瞇瞇的眼里藏著秘密：“你就給我搭把手吧？”
我很不情愿地坐在奶奶身邊，看她“賣弄”老手藝：裁紙、折紙、劃線、動剪……一張張彩紙仿佛有了靈性，在奶奶的手中乖巧地翻飛。不一會兒，一只栩栩如生的小兔子就從她的手中“跳”了出來。
這一幕著實震撼到了我，也勾起了我的好奇心。“奶奶，我，我也想試試。”
奶奶的眼里露出了光。
可當我拿起剪刀動手剪的時候，卻丑態百出。明明剪刀在奶奶手里靈巧如蛇，到我手中卻像故意跟我對著干，一點兒也不聽使喚。一時間我有些泄氣。奶奶瞇著眼笑道：“過去我們剪窗花，都是唱著剪著，奶奶教你幾句： 小剪子，剪頭尖。開花容易剪花難。一年四季剪百花，年年季季都康健。”
我跟著奶奶哼唱著這首剪歌，心慢慢地靜了下來，不再追求速度上的快，而是小心翼翼地任剪刀在手中翻飛。隨著最后一剪刀落下，我屏住呼吸輕輕地展開，一朵小花綻放在我的指尖。
望著窗上綻放的“花”，我突然間明白：舊的技藝編織著獨屬于奶奶的“夢的童話”，這份童話經奶奶手把手的傳遞，以后每年新春都會綻放在我家的窗上，綻放在我們暖暖的心頭，綻放在春天的故事里……
輔導老師 連航
點評：小作者以春節剪窗花為載體，以小見大，從抗拒到熱愛，細節真切、情感自然遞進，既寫出傳統手藝的溫度，更彰顯文化技藝的傳承在親情中代代延續的感人力量。
“排隊”教會了我兩件事
□鄭州市第十一中學高二14班 冷建儒
臘月二十六縣文化館門口免費送春聯，我和妹妹騎車趕到后就讓她排隊，自己騎車隨處轉轉。等回來時卻見她氣鼓鼓地說什么都不肯領了。我丈二和尚摸不著頭腦，直到看到不斷有人插隊才明白，她排了半天卻被插隊者擠到后面。
插隊者占小便宜，老實排隊的人卻憋了一肚子的火，這當然不公平！但讓我思考的不是那些插隊者的低素質，而是面對這種情況我們該如何應對？思考后我明白了兩點。
第一，沉默解決不了問題。妹妹選擇息事寧人式一走了之，用離開表達憤怒，但憤怒并未消減，而是被帶回了家。還有一種方式，是把怒火吞進肚子里繼續排隊等候。這兩種方式都不能解決問題。此時還應該有第三種方法：站出來質問插隊者。可是，當我們帶著憤怒去質問，往往會事與愿違，小事變大事，甚至引發沖突，這并不是我希望的，并且還是“大過年的”。
第二，發聲前先管好情緒。我見過因不小心的推搡而大打出手的人，在網上一句玩笑式的評價引發的罵戰。很多時候當事人未必意識到問題的嚴重性，而你卻被情緒沖垮，最后雙方可能都感覺很委屈，只剩“一地雞毛”。可見發聲需要勇氣，但管理好情緒才是更大的本事，壓住怒火是一個人能力與修養的體現。
回到領春聯這件事，如果再來一次，我會走到插隊者身邊平和地說：“你好，請問你排隊了嗎？”不用指責，不用發火，只是提醒他，并為自己發聲。
這次排隊教會了我兩件事。前者讓我不再懦弱，后者讓我不再沖動。真正的成長，是從生活中的一件件小事開始的。
輔導老師 馬曉超
點評：本文從排隊領春聯的小事入手，得出“沉默，解決不了問題”、“發聲之前，先管好情緒”兩個層次，思辨性強。并由此得出應該“從生活中的一件件小事”中感悟人生，收獲“成長”和不一樣的人生。
《鄉野晨曲》
鄭州市二七區長江西路小學五一班 張琬喆
輔導老師 袁金瑞
《鄭州晚報》版面截圖
