書法是中華文化最具有特色的藝術形式之一，但隨著電腦應用的普及，人們手寫字的減少，對孩子寫字的要求降低，導致考試時因字體難認而失分。對此，著名書法家、河南省文史研究館研究員、河南書畫專業委員會會長聶中東在接受采訪時表示，寫字是終身學習鍛煉的一種形式，對孩子的書寫嚴格要求，是技藝的培養，更是文化的傳承、心靈的滋養、性格的磨礪，書法在青少年的成長道路與良好品行塑造上起著重要作用。
現狀 大人憂心孩子“寫不好字”
不可否認，由于多種因素導致學生只重視文化課學習，忽視綜合能力的培養與提高，不少學生寫出的字既不美觀又認不清，有調查顯示，我國目前有60%以上的中小學生寫不好字。中小學生中有近一半不知道“漢字書寫基本規則”。
“有些學生字寫得看起來太費勁。”“因字難認考試丟分的很可惜。”說起學生的字，一些老師一臉的愁容。這些一線老師也一再對學生強調字要寫好，有時甚至把作業打回去重寫，但下一次作業交上來，寫的字還是讓人搖頭。
不光老師吐槽，被問到的10多個家長中只有3個對孩子的字“很滿意”，有5個家長則直吐苦水：“那就不叫字”，“上四年級了，字還寫得歪歪扭扭，吵過幾次，就是寫不好。”而網絡上吐槽學生作業或試卷上字難認影響分數，或明星簽字丑的新聞，每每都引來關注。而一手好字同樣也會贏得好感的熱評。
“字的工整對孩子來說非常重要。以前為了讓人們加強孩子對書寫的重視，在語文考試命題中適當增加書法內容。”鄭州市管城回族區實驗中學的7年級語文老師連航表示，他在教學中對學生的書寫要求很嚴格，常提醒學生在平時寫作業時要字體工整。“因為字寫得不好被扣分是非常吃虧的。在某些決定或影響前途的考試中，因筆試時字寫得不好影響評分，失去機會的遺憾，絕不是一句‘悔之晚矣’這么簡單。”
傳承 書法被列為學生必掌握技能之一
近10多年來，教育部高度重視以書法為重要載體的中華優秀傳統文化的傳承與教育。2011年、2013年先后印發了《關于中小學開展書法教育的意見》和《中小學書法教育指導綱要》，為中小學書法教育提供了政策指導。此外，2021年印發的《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》也將書法作為滿足學生精神生活需要的技能之一。2018年11月，教育部發布《關于加強中小學書法教育的意見》，意見中明確提出：學校應開設書法課，小學一二年級每周不少于1課時，3~6年級和初中每周不少于2課時。
2022年，教育部修訂了義務教育課程方案和各學科課程標準，在語文、藝術等課程中明確提出了書法教育教學要求。在《義務教育語文課程標準（2022年版）》強調將書法教育與寫字教學融為一體，提出1~2年級學生要能寫基本字，3~4年級要能熟練寫正楷字，5~6年級要能用毛筆書寫楷書，7~9年級要能學寫規范、通行的行楷字等。
此前，在教育部印發的《關于進一步加強中小學規范漢字書寫教育的通知》中，明確指出目標是培養學生養成良好的書寫習慣。在書法教育走進課堂后，小學階段要在每天的語文中安排10分鐘隨堂練習，小學3~6年級每周安排1課時用于毛筆字學習，義務教育階段美術、藝術等課程要結合學科特點開展書法教育，普通高中可開設書法選修課，提高書寫能力，養成良好的書寫習慣。
觀點 書法之美成為滋養青少年成長的沃土
中國書法是中國傳統文化藝術史上最具經典標志的民族符號，是中國文化的象征。林語堂先生說過一句話：“只有在書法上，我們才能夠看到中國人藝術心靈的極致。”書法是漢字的書寫藝術，史料記載其萌芽階段是殷商至秦漢三國時期，文字經歷由甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、行書、楷書等階段。俗話說，“字如其人，人如其字”。可見，從古至今，人們一直在提倡要寫得一手好字，并把寫好字上升到人的品德素養的地位。
聶中東認為，網絡時代，青少年常常被各種信息和娛樂包圍，很難長時間專注于一件事情，而書法練習能夠有效鍛煉注意力。孩子從最初的歪歪扭扭到逐漸的工整美觀，在這個過程中學會了堅持，增強了自信心，學會在面對困難和挑戰時不急躁、不放棄，培養出堅韌不拔的品質，讓他們在面對學習和生活時，更加沉穩、有條不紊。
在學校的采訪中，記者注意到，為提高學生書寫水平，從小學到初中、高中，都在營造書法教育的文化氛圍，在走廊、過道的墻壁上以及教室內，都會張貼一些名人字畫或學生書法作品；有的學校還成立了書法教研組、書法社團。
在連航看來，規范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生形成終身學習能力的基礎。寫字教學既有利于寫字技能的提高，也有利于增進學識修養。
“寫字能塑造青少年的性格，影響是潛移默化且長期持續的。在與他人交流時，寫字所培養出的沉穩氣質也能讓他們更從容自信。他們在一筆一畫的書寫中感受漢字的結構之美與文化之韻，激發對傳統文化的興趣，培養責任感和傳承意識，增強民族自豪感，并在修養中塑造品格，成為滋養青少年成長的沃土。”作為書法界的大咖，聶中東特別強調，時下有《中小學書法教育指導綱要》等作為指南，有教育主管部門的重視，有學校的教學落地和一線教師的督促教導，還有書法界人士的積極吶喊與踐行，“字跡工整美觀”這個最簡單的要求，越來越受到社會、家長和孩子的重視。
建議 培養在小學時就寫一手好字
“尤其現在是大語文時代，閱讀理解要書寫答題，還有作文，是分值占比最大的一道題，字跡的好壞也影響著能上哪一項分值檔，字體不工整肯定會吃虧。”連航提醒家長，練字要趁早，要給孩子制定嚴格的練字規范，每天專心堅持練字20分鐘左右，力爭讓孩子在小學時就能寫得一手好字。
“卷面書寫可能會影響1~3分。”鄭州樹人中學教師李慶華提醒學生，書寫時因為不規范，導致不該連的筆畫連上了，應該連的筆畫卻不到位，在閱卷老師看來就是錯的，都會影響到卷面分和答案正確等，每年都會有學生在這方面吃虧。
聶中東則認為，青少年練就一手好字，帶來的好處遠不止“寫得好看”這么簡單，它像一根隱形的線，把學業、心理、審美、社交、未來機會串在一起，形成持續一生的復利。從學業效率上來說：寫得快、寫得清、記得牢 ，可以讓卷面分直接提升；中高考電子閱卷，字跡差1個檔次，作文平均少幾分。從大腦開發上來說：同步鍛煉“三腦”觀察力，看結構；專注力，控筆穩；空間想象，謀布局。從審美與社交上來說：你的字就是低成本的“高階名片”，手寫賀卡、板書、簽名，在同齡人中貼上寫字好的標簽。從未來資本上來說：升學、求職等筆試，字跡整潔好認容易多得分。“寫字是一件用手、用腦、用心的事。在數字化飛速發展的時代，盡管鍵盤的敲擊聲幾乎取代了筆尖在紙上沙沙作響的旋律，但書法這門古老的藝術卻依然散發著獨特的魅力，對青少年的成長有著不可估量的作用。”聶中東強調。
本報記者 唐善普
