物理學科
采訪對象：鄭州市學科帶頭人，鄭州國師實驗高級中學物理老師王艷杰
在王艷杰看來，本次一測物理試題整體質量較高，既考查基礎又強調綜合能力，增強了情境化、綜合化、應用化的考查趨勢。建議學生在后續復習中系統梳理錯題，分類整理薄弱知識點；加強綜合題訓練，提升建模與分析能力；關注實驗與數據處理，提高應用能力；提升應試心態與時間管理能力。
考點與考向
重點關注典型題的考查點
在典型題上要注意的考查知識點：第7題考查磁場疊加與空間分解、手機轉動時磁感應強度的合成、從數據中提取物理信息。王老師給出解題提示，需理解Bx,By,Bz的變化規律，判斷轉動方向；計算合成磁感應強度。第16題考查重點是動量守恒與能量損失、摩擦力作用下的相對運動、多次碰撞的遞推分析、極值問題（箱子最小長度）。學生要注意3個易錯點：容易忽略物塊與箱壁的摩擦力變化，注意碰撞后速度反向且減半的規律應用錯誤，可能未分析物塊是否滑動、是否碰撞箱壁。
備考建議
夯實基礎，強化物理建模能力
一模結束后如何復習更好提成績？王老師給出具體學習方法。
回歸課本，夯實基礎，構建知識網絡。重點復習牛頓運動定律、能量守恒、動量定理，梳理力學、電磁學、波動等的核心公式與規律，加強受力分析、運動過程分解、能量轉化分析的基本功訓練；強化物理建模能力。重點訓練拋體運動、圓周運動、碰撞系統、電磁場中帶電粒子運動等典型模型，練習從實際情境中抽象出物理模型，訓練將復雜問題拆解為多個物理過程，練習波動疊加、粒子在電磁場中運動、多體系統動量守恒等典型模型。
提升計算與數學工具運用。加強微積分思想在物理中的應用（如動量定理的積分形式），訓練聯立方程、代數化簡、數值估算能力；提升實驗與數據處理能力。理解實驗原理，能進行誤差分析與實驗設計改進；加強綜合題訓練。重點突破動量+能量+摩擦力綜合題，訓練多過程、多對象系統的分析方法，學會分階段列方程。注重計算規范與時間管理。練習復雜計算，書寫規范，步驟清晰，避免表達不清失分；關注科技熱點與情境題。關注航天、傳感器、新材料、環境監測等科技背景的物理題，訓練從題干中提取有效信息，轉化為物理問題。
王老師還特別提到試題對學生的挑戰點：第7題磁傳感器題對空間想象與數據分析能力要求高；第16題箱子與物塊多次碰撞涉及動量、能量、摩擦力，多次碰撞的綜合分析，計算復雜，易失分。
數學學科
采訪對象：河南省名師、鄭州國師實驗高級中學數學教師王瑞華
“本次試卷檢測了學生的基礎掌握情況，又暴露了綜合解題能力、運算精準性等薄弱點，為后續復習提供了方向，具有較強的診斷性與備考指導性。”王瑞華分析認為，試卷難度呈“基礎—中檔—壓軸”梯度，緊扣教材核心，基礎題源于教材例題與習題，確保知識覆蓋全面。同時強化素養導向，通過軌跡方程、立體幾何翻折、實際情境建模（儲液罐設計）等題目，考查直觀想象、數學運算、邏輯推理與數學建模素養；注重綜合遷移，多題融合跨模塊知識（如向量與解析幾何、函數與數列），強調了知識的靈活運用。
試題分析
四類題型的考查目標與亮點
王瑞華從基礎題、典型題、綜合題、易錯易混題四個方面，就考查目標與亮點進行了分析，為高三生后期復習提供備考依據。
一是基礎題。試題3考查目標為等比數列的性質（等比中項）、單調性判斷，側重數學運算與邏輯推理核心素養。通過等比中項與單調性的結合，避免繁瑣計算，突出“性質優先”解題思維，考查邏輯推理中“符號判斷”的嚴謹性，滲透數學運算的優化意識。第16題考查三角恒等變換、正弦定理、三角形面積、向量重心性質，側重數學運算、邏輯推理核心素養。亮點是銜接三角恒等變換與解三角形，結合向量重心性質，考查知識的綜合運用，滲透邏輯推理中的“分類討論”（角C的取值）與“轉化與化歸”（重心面積關系）思想，培養綜合解題能力。
二是典型題。如試題13考查了二項式定理、組合數計算，側重數學運算、邏輯推理核心素養。亮點上考查二項式展開的本質是“組合選擇”，避免機械套用公式，滲透邏輯推理中的“分步計數”思想，培養數學運算的條理性。
三是綜合題。試題19考查導數幾何意義、函數零點個數、等差數列性質，側重數學運算、邏輯推理核心素養。考查邏輯推理的深度與數學運算的復雜度，滲透數學抽象（函數零點的本質）與轉化與化歸（零點問題轉化為方程問題）思想，是對核心素養的全面考查。
四是易錯易混題。試題7考查的是圓的切線方程、兩直線夾角公式、三角函數求值，側重直觀想象、數學運算核心素養。亮點是銜接直線與圓的位置關系和三角恒等變換，提供代數與幾何兩種解題路徑，考查直觀想象（幾何圖形構建）與數學運算的靈活性，培養“一題多解”的思維。
備考建議
在基礎鞏固、題型突破、應試優化上精準突破
結合本次數學試卷特點，王瑞華老師從基礎鞏固、題型突破、應試優化三個維度為高三學生的后續復習提供3點可落地的備考策略。
1.回歸教材，筑牢核心知識體系。以教材為根基梳理必考點：第一步對照課標列清單，梳理函數、數列、立體幾何、解析幾何等模塊的“必考點”和“易錯點”，確保每個考點能對應到教材例題或習題。第二步深挖教材典型題，如教材中“二項式定理”的展開式推導題，可類比13題的解題邏輯；正四面體的外接球問題（14題），可回歸教材中“空間幾何體的外接球”相關例題，總結“補形法”“球心定位法”等通用思路，避免僅記結論不理解原理。
2.精準突破，聚焦高頻題型，破解薄弱環節。分類攻克高頻與難點題型，結合試卷及近年高考趨勢聚焦三大核心題型：基礎中檔題（約100分）、壓軸綜合題（約50分）、易錯易混題，“錯題本”按“錯誤類型”分類（如概念誤解、計算失誤、思路偏差），每錯題標注“正確思路→錯誤原因→同類題鏈接”，每周復盤1次，避免重復犯錯。結合暴露的問題針對性補弱，基礎題失分較多的學生要優先回歸教材，重做對應章節的例題和習題，確保公式記憶準確，并通過“同類題變式訓練”強化理解；若綜合題無從下手，先掌握“空間向量法”的通用步驟，再針對“翻折問題中垂直關系判斷”“動點坐標表示”等難點，找5~10道同類題集中練習，總結“建系技巧”（如利用面面垂直找坐標軸）和“向量運算規范”。
3.優化應試，把控節奏，減少非知識性失分。規范答題步驟，避免“步驟分丟失”；合理分配時間，提升答題效率；進行真題訓練，適應高考命題風格，每周做1套近3年高考新課標Ⅰ卷真題，重點關注命題規律，如函數與導數、解析幾何、立體幾何的高頻考查形式（導數題常考“單調性討論→極值最值→零點問題”）；注意題型變化，近年高考中“情境化題目”（如第8題儲液罐體積優化）的解題思路，學會“將實際問題轉化為數學模型”（如表面積與體積公式的應用）；在難度把控上，要熟悉高考“基礎題→中檔題→難題”的梯度分布，避免因“畏難情緒”放棄可得分的中檔題。
記者 唐善普
《鄭州晚報》版面截圖
主策：謝源茹
