評論員 李記 王朋飛
9月10日，全國第42個教師節，中共中央宣傳部、教育部向全社會發布了2026年全國“最美教師”名單，鄭州市金水區金沙小學體育教師馬超群獲評“最美教師”。
“最美”二字，落在一名小學體育老師馬超群身上，是對體育教育的肯定，也是對育人初心的致敬。高中時愛上啦啦操，大學時精研啦啦操，工作后帶著全校學生跳啦啦操，再到將啦啦操拍成微電影打動億萬網友，馬超群用“以體育人”，走出了一條屬于自己的“最美教師”之路。（本報昨日A04~05版報道）
馬超群帶領孩子們在田間拍攝微短劇 受訪者供圖
十余年扎根講臺，馬超群沒有把體育課簡單理解為跑跑跳跳，而是不斷尋找體育與育人的連接點。他把微電影引入課堂、帶進校園，把紅色故事、歷史故事、社會話題融入教學，帶著學生拍攝《最可愛的人》《向后轉》《先放一放》《星光燦爛》等作品，讓孩子們在運動中強健體魄，也在創作中認識社會、表達自我。這份“跨界”，其實是在做教育最本分的事——育人。
說到底，教育的意義，從來不只是教會孩子一道題、掌握一個知識點，更是幫助他們發現興趣、找到長處、建立自信，學會與世界相處。馬超群的故事，尤其讓人看到這一點。
有人擅長學習，有人喜歡運動，有人喜歡表演，有人善于表達……教育如果只有一把尺子，就量不出孩子身上那些不一樣的光。讓不同的孩子都有機會站上屬于自己的舞臺，這恰恰是教育應有的樣子。
在馬超群帶領的啦啦操社團里，有孩子從不敢面對鏡頭，到能夠大方表達；有聽障孩子從害怕登臺，到勇敢站在全校師生面前……孩子的變化，也許沒有一張張獎狀那么顯眼，卻是教育最值得珍視的收獲。
這也是“最美教師”最動人的地方。“最美”并不一定意味著做出了多么驚天動地的事情。很多時候，它就藏在日復一日地課堂里，藏在一次鼓勵、一次等待、一次陪伴里，藏在老師愿意俯下身來、認真看看每一個孩子的那一刻。
一名老師真正改變的，可能只是一個孩子的一個瞬間，但這個瞬間，也許會影響孩子很久很久。從這個意義上說，馬超群獲評全國“最美教師”，是個人榮譽，也是鄭州教育的一份亮色；榮譽屬于馬超群，榮耀也屬于全市廣大教師、教育工作者及離退休教職員工。
近年來，鄭州持續加強教師隊伍建設，涌現出一批扎根一線、潛心育人的優秀教師。馬超群作為其中一員，也是鄭州廣大教師的一個縮影。
從探索英語教學新方法從教30年的王曉霞，到把關愛送進學生心里也把經驗傳給青年教師的趙保軍，再到把課堂搬進重度殘疾兒童家中的劉志超、閆冰冰……他們有的深耕課堂，在一方講臺上不斷探索教學的更多可能；有的扎根鄉村學校，把青春和熱愛留在鄉村孩子身邊；有的堅守特殊教育，用更多耐心和專業，幫助特殊孩子打開認識世界的窗口。
從普通課堂到特殊教育，從城市學校到鄉村講臺，崗位不同，底色相似：把孩子的成長放在心上，把教師的責任落在日常。馬超群的故事如此，鄭州無數教師的故事也是如此。一個個具體而鮮活的教師，匯聚起一座城市最堅實的底色，構成一座城市教育真正的厚度。
獲評“最美教師”后，馬超群說：“驚喜，但更多是責任。以后對自己、對學生、對作品的要求都更高了。”他希望繼續做自己喜歡的事，拍自己想拍的故事——“無論是心理健康教育，還是思政故事，做有溫度、有情懷、有力量的教育引路人。”
我們為馬超群點贊，也期待他“舞動的思政課”有更多的可能。但更值得看到的，是“最美教師”背后的教育價值。多一些因材施教，多一些關注成長，多一些幫助孩子發現自己……讓每個孩子都找到自己的“閃光點”，讓每個孩子都有機會被看見、被鼓勵、被成就。
這，或許就是教育最樸素也最動人的“美”。
《鄭州晚報》報道版面
