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堅持為基層教育、鄉村教育發聲。全國人大代表、周口市東新區許灣鄉希望小學校長李靈始終不忘自己“教育工作者”和“群眾代言人”的雙重身份，今年全國兩會，這名“80后最美鄉村女校長”在中小學專職心理健康教師配備和提升農村學校教育質量方面為鄉村教育鼓與呼。
專職心理健康教師配備納入績效考評
針對我國中小學專職心理健康教師配備方面存在的業務水平參差不齊、部分鄉村學校缺編缺崗等問題，李靈建議，將中小學專職心理健康教師配備納入學校績效考評，專職教師培訓納入“國培計劃”，保證專職心理教師享受與其他任課教師同等待遇，同時要求專職心理教師具有心理學或相關專業本科以上學歷。
同時，中小學要在班主任及各學科教師崗前培訓、業務進修、日常培訓等各類培訓中，將心理健康教育作為必修內容予以重點安排。
建議骨干教師支教農村學校服務期制度化
李靈認為，目前我國農村學校教師整體呈現老齡化和低齡化并存的“啞鈴式”現象，一方面，此前畢業于師范中專學校的教師老齡化現象嚴重，知識結構趨于老化；另一方面，近些年來招錄的年輕教師低齡化，教學經驗十分有限。教學經驗豐富和年富力強的中堅力量相對較少，導致農村學校教育質量遠不及城區。
李靈建議教育主管部門出臺相關政策，探索建立城區骨干教師在農村學校支教服務一定期限的制度，以此帶動提升農村教師水平。將農村學校支教服務經歷作為評定骨干教師的必要條件。各地教育主管部門出臺類似公務員晉升必須有基層服務的經歷，支教服務期至少1年，最長3年。支教服務教師在教學過程中，具有重要教學創新或促進學生成績明顯提升的，可在支教服務期年滿1年直接晉升職稱。
正觀新聞·鄭州晚報記者 董艷竹
